Lehrer_in, Migration und Differenz: Fragen der Zugehörigkeit bei Grundschullehrer_innen der zweiten Einwanderungsgeneration in der SchweizLehrpersonen sind nicht nur herausgefordert, anerkennend mit sozialen Differenzen und Zugehörigkeiten ihrer Schülerinnen und Schüler umzugehen - sie sind auch selbst in soziale Grenzziehungsprozesse involviert und machen mitunter eigene Erfahrungen von Begrenzung oder prekarisierter Zugehörigkeit. Carola Mantel rekonstruiert, inwiefern diese Erfahrungen lebens- und berufsgeschichtlich prägend sind und wie Lehrende daraus Orientierungsmuster für ihr pädagogisches Handeln ableiten. Sie identifiziert vier idealtypische Zusammenhangsstrukturen bei Primarlehrpersonen der zweiten Einwanderungsgeneration in der deutschsprachigen Schweiz. |
Contents
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Soziale Grenzziehungsprozesse | 43 |
4 Migrationsbezogene Grenzziehungsdynamik im Schweizer Kontext | 69 |
5 Migrationsbezogene Grenzziehungsdynamik im Rahmen öffentlicher Schulen | 89 |
6 Methodologie und methodisches Vorgehen | 109 |
7 Falldarstellungen | 147 |
8 Idealtypen und Thesenbildung | 283 |
Anhang | 309 |
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Common terms and phrases
ähm Algerien allerdings Anerkennung Arbeitsmigration Aspekte Ausbildung Ausführungen Ausgrenzung außerberuflichen außerdem bedeutsam befragten beiden beruflichen besonders Betonen Bezug biografischen Branković chen deutlich Differenz und Zugehörigkeit Dimensionen Diskurs eher eigenen einfach Einwanderungsquartier Eltern Elterngesprächen Entsprechend Erfahrungen mit Differenz Erfahrungen und Umgangsweisen erlebt ersten Erzählung ethnischen Ethnizität Familie Frage Fußball geht gemäß gleichzeitig Grenzen Grenzlinie Grenzziehung Grenzziehungsdynamik Grenzziehungsprozesse Helsper Herkunft Herkunftsbezüge Idealtypus indem insbesondere Insgesamt Interview 6a Islam Jahre jeweiligen Kategorien Kernfamilie Kinder Klasse Kolleginnen und Kollegen Kollegium Kontext Kopftuch kulturelle Lehrer Lehrerin Lehrpersonen lich Lucas Benito Migration Migrationsbezogene Migrationsgeschichte Migrationshintergrund möglich muslimischen muss natio-ethno-kulturellen Noema Orientierung pädagogischen Person Perspektive Pflegefamilie Position Prozesse Rahmen Rassismus religiösen Rolle Rosenthal Sabrina Monti Giordano Salima Hamoudi schen Schülerinnen und Schüler Schütze Schweiz schweizerdeutsche Sinn sodass soll sowohl Sprache stärker Stelle Strategie Studierenden theoretischen Tom Branković Umfeld Umgang Umgangsweisen mit Differenz Unterschiede uund Vater Verweis viel Weise weniger Wimmer Zusammenhang Zuschreibungen zwei zweiten